En aquesta entrada, explicarem dues metàfores duutes a terme per Charles Crook en relació amb tots els contiguts fets a l'assignatura de GITIC.
Les metàfores que escollirem per analitzar són les següents:
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
La metàfora que ens relaciona a l'ordinador com a tutor proposà que l'ordinador tutoritzès el procès d'aprenentatge seguit per l'estudiant. Així, l'ordinador iniciaria a l'alumne en el tema concret, aquest respondria a una sèrie d'exercicis, i l'ordinador els avaluaria. Tot i això, no és gens fàcil que un ordinador dugui a terme aquestes pràctiques, però, tot i això, es podrien utilitzar tutorials d'aprenentatge en els quals en comptes de què l'ordinador evaluï el grau de coneixement per part de l'alumne, sigui el propi alumne qui ho faci. Així, creant per exemple un Cmaptools d'una determinada assignatura, l'alumne podrà veure quines són les seves habilitats envers el tema( si l'entèn, si no, si falten dades importants, si pel contrari en sobren etc.) comparant-les amb les dels companys, o bé amb d'altres usuaris d'aquest programa. També es podrien utilitzar altres eines com ara marcadors socials; Misterwong. Gràcies a aquest, l'alumne podria anar seleccionant tota aquella informació interessant i relacionada amb el tema en concret, a la vegada que l'anès afegint al misterwong. D'aquesta manera, seria l'ordinador qui diria quins marcadors ha seleccionat relacionats amb el tema, i l'alumne qui els utilitzaria en les diferents tasques pertinents. Per una altra banda, en la metàfora sobre l'ordinador com un alumne més, Charles Crook afirma que és el propi alumne qui controla a l'alumne i no pas al revès.Tanmateix,seria l'infant qui, a partir de les eines que l'ordinador li proporcionès, construiria el seu propi coneixement i desenvoluparia la seva imaginació. Un clar exemple seria l'Scratch, programa que ja vaig explicar anteriorment, ja que proporciona totes les possibilitats que l'infant pugui imaginar en relació amb la temàtica del programa, i a partir d'aquestes és l'alumne qui decideix com utilitzar-les, de quina manera fer-ho i perquè.
Cal dir, que les possibilitats que la xarxa ens proporciona són moltísimes, i que en relació amb l'àmbit eduactiu hi ha informació molt útil i interessant per a l'ensenyament.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada